芸術表現

• 幼：CS2A207

• 実務家教員担当科目

授業の概要（目的と目標）

1.自己表現の大切さをさらに高めるよう演習を行い、表現する。
2.他者の表現を受け止め、その良さを鑑賞し認め合う。
3.様々な素材、芸術表現、文化について理解し表現に生かす。
身近にある様々な表現方法に注目し、幼児の興味をひく表現を理解し、保育現場での多様な表現活動を考え、創作する。また、音声・写真・動画等の芸術分野における表現方法を学び、生成AI、デジタル機器を含めた多様なツールを用いて、表現の可能性を広げる。

学生の到達目標

1.「造形表現指導法（環境・表現）」で学んだ知識と技能を応用し、幼児の興味を引く表現について考え実践できる。
2.様々な素材に触れ、創造的な表現活動を通して、自ら工夫して製作する能力を培う。
3.従来ある素材とデジタル機器や生成AIを組み合わせ、芸術表現の可能性を広げる。

学位授与の方針（DP）との関連　　　幼：1 3

授業計画

1.オリエンテーション、授業紹介、造形遊び体験
2.デジタル機器の使い方、製作方法の検索の仕方
3.保育現場で生かせるイラストの描き方
4.平面製作（1）
5.平面製作（2）
6.アイヌ文化の表現（1）
7.アイヌ文化の表現（2）
8.保育現場のシアター製作（1）
9.演劇表現
10.映像、画像編集（1）
11.工作動画の撮影・編集
12.ラジオ・音声表現（1）
13.ラジオ・音声表現（2）
14.生成AIの活用
15.総括、作品提出、交流

事前・事後学習

様々な表現方法について、調べておくこと。
デジタル機器の操作に慣れておくこと。
保育現場だけでなく、様々な芸術表現に触れておくこと。

評価の方法・観点

作品提出（45％）、授業内課題（45％）
授業の姿勢（提出期限の遅れ等減点対象）（10％）

 

教科書	必要に応じ、プリントやデジタル資料などで提示する。
参考書	・保育所保育指針（平成29年3月告示、厚生労働省） ・幼稚園教育要領（平成29年3月告示、文部科学省） ・幼保連携型認定こども園教育・保育要領（平成29年３月告示、内閣府）
試験結果のフィードバック	講義内で行う
アクティブ・ラーニング要素を含む授業の開講	演習中に、積極的に他学生と製作について意見を交わす。表現演習をした後に他学生からフィードバックを行う。
双方向型授業の開講	コロナ感染対策により実施する場合がある。